Technique, technologie et apprentissage moteur
La technique est un ensemble de procédés transmis et codifiés, destinés à réaliser efficacement une tâche motrice (Vigarello, 1988). Les techniques du corps sont les façons dont les hommes, société par société, savent se servir de leur corps (Mauss, 1934), et elles fonctionnent comme un raccourci culturel qui évite à chaque génération de tout réinventer (Goirand, 1998).
« Enseigner une technique, ce n'est pas imposer une forme de corps : c'est transmettre un patrimoine de solutions que l'élève devra reconstruire pour lui. »
L'apprentissage moteur est un processus d'adaptation cognitivo et perceptivo moteur, relié à la pratique et à l'expérience, qui mène à des changements permanents de la performance et de l'habileté motrice (Chevalier, 2004). Bertsch & Le Scanff, 1995 : la répétition en est la condition indispensable. Dehaene, 2018 : quatre piliers, attention, engagement actif, retour sur erreur, consolidation.
« Une performance ponctuelle ne prouve rien. Seul un changement stable, hors du contexte d'origine, signe un apprentissage. »
La citation posée au mauvais endroit, qui ne rapporte rien. Une référence exacte placée dans le mauvais moment de la démonstration vaut zéro point, et c'est le défaut le plus répandu chez les candidats qui ont beaucoup lu.
La règle des 3P décide où poser chaque référence pour qu'elle serve la démonstration au lieu de la décorer.
- Les définitions opérationnelles de l'item, datées et sourcées
- Une ligne Usage intro sous chacune : quoi en faire, où la poser dans la copie
- Les auteurs incontournables de l'item, et ce que chacun démontre
Suite de la fiche verrouillée
6 fiches items pour les écrits, construites toutes les six comme celle-ci.
Et 11 fiches activité pour l'Oral 1, même logique : l'outil, la référence, l'usage.
Voir le pack complet